DES ACTEURS AU SERVICE D’UNE OPERATION DE CONSTRUCTION

Module : DES ACTEURS AU SERVICE D’UNE OPERATION DE CONSTRUCTION

Tour de table, présentation générale et renseignement des cadres A et B de la fiche évaluation

MODULE 1 – MAITRE D’OUVRAGE & MAITRE D’OEUVRE

1. Déterminer le rôle et les responsabilités du principal acteur de l’acte de construire, le Maître d’Ouvrage en fonction des principales phases d’une opération de construction ;
 Définitions générales du rôle du MOA
 Les différentes catégories de maitrise d’ouvrage
 Focus sur les spécificités de la maîtrise d’ouvrage déléguée
 Les différentes phases d’une l’opération de construction
 décomposition du rôle et des responsabilités du MOA en fonction des phases de l’opération

Tour de table : validation des acquis et des fondamentaux - outils d’évaluations par quiz

2. Considérer le contenu et la forme des différentes missions qui peuvent être confiées à une maîtrise d’oeuvre assurée par un architecte dans le cadre des relations contractuelles et fonctionnelles qui le lient au Maître d’Ouvrage.
 Définition et rôle de la maîtrise d’oeuvre
 Le cadre juridique de l’exercice de la profession d’architecte
 Les textes fondamentaux qui régissent les marchés privé et public
 Les principes fondamentaux de la loi relative à la maîtrise d’ouvrage publique intégrés au Code de la Commande Publique
 Une mission de base au service de la qualité
 Différentes missions complémentaires
 Les enjeux contractuels en phase de conception
 Les enjeux contractuels en phase d’exécution

Tour de table : validation des acquis et des fondamentaux de la première partie de la journée de formation - outils d’évaluations par quiz 

MODULE 2 - LES EXPERTISES TECHNIQUES ET LES ENTREPRISES DU BÂTIMENT

3. Identifier les rôles et les responsabilités de chaque technicien de contrôle et des expertises techniques nécessaires à assurer la qualité de la conception à la réalisation de l’ouvrage.
Rôles et missions dévolus à :
 Techniciens de contrôle
 des obligations à l’incitation, le rôle du contrôleur technique
 Loi Spinetta, les missions spécifiques,
 définition et particularité des Etablissements Recevant du Public,
 différents rapports de contrôle technique tout au long de l’acte de construire…
 Le coordonnateur SPS
 Techniciens d’études : BET/ingénieurs conseils
 L’économiste

Tour de table : validation des acquis et des fondamentaux - outils d’évaluations par quiz

4. Définir la forme et les contenus des relations contractuelles et fonctionnelles qui s’établissent entre le maître d’ouvrage, le maître d’oeuvre et les entreprises du bâtiment.
 Du savoir-faire à la spécialité
 Différentes formes opérationnelles : entreprise générale, groupement momentané d’entreprises, sous-traitance…
 la contractualisation entre le Maitre d’Ouvrage et l’entreprise
 Contenu du Contrat de travaux en fonction du marché

 Des attentes particulières formulées dans le CCAP,
 analyse de certaines règles en fonction des normes en vigueur.
 L’architecture du CCTP en fonction des ouvrages.

Tour de table : validation des acquis et des fondamentaux de la seconde partie de la journée de formation - outils d’évaluations par quiz

Clôture de la session de formation par un tour de table : bilan oral reprenant les points d’acquisition et renseignement des cadres A à D et questions supplémentaires de la fiche Evaluation. La réponse à cette fiche conditionnera l’envoi par mail de l’Attestation Individuelle de fin de Formation le lendemain de la formation.

Avant la session de formation, une évaluation des besoins sous forme d’un questionnaire est soumise au participant afin de permettre au formateur d’adapter le contenu programmatique et la présentation en fonction des profils identifiés et des attentes formulées.

Formation en présentiel suivant un cheminement pédagogique précis et ordonnancé, alternant différents types d’activités déterminées en fonction de l’objectif visé (expositive, démonstrative, interrogative, heuristique ou applicative) au travers d’un diaporama dynamique projeté sur grand écran. L’analyse de documents, de cas pratiques et des mises en situation permettront à l’apprenant d’acquérir les savoir-faire et savoir-être en lien avec les connaissances acquises et ont pour but de le placer au cœur de l’apprentissage.

Un support papier en lien avec le support projeté est mis à la disposition du participant au démarrage de la session.

La conception pédagogique s’appuie sur l’utilisation d’un équipement multimédia piloté par l’intervenant.